作者：王家齊
市面上有很多「大師」，告訴你如何透過寫作、教學與專業訓練成功，但他們沒說的是「沒經驗的老師，是如何有經驗的？」
我跟許多人的職涯發展恰好相反。我從2012畢業開始，先當了六年的自由工作者，才回來當（類）上班族。
自由工作者有個特色，為了接案上天下海，什麼都接什麼都不奇怪。最遠跑到了馬祖（早上跑去松山機場搭飛機），最趕的一天是南投台北兩地跑。
為什麼要這麼累呢？
一方面是有種「自由」工作的情懷（雖然最後發現大部分的自由時間都是在交通運輸上...），另一方面則是：
剛出道的自由工作者，沒名氣、沒經驗也沒有公司品牌加持，有人邀請就是衣食父母了，當然哪裡都去。也就是說—
我很常在當老師，但都是一日老師。
很快，我就發現這樣做的天花板效應。
基本上，作為一個沒經驗的老師，很容易被凹時間被砍價，或是跑很遠的地方但沒有車馬費，而最大的陷阱其實是—
小案子很多，大案子輪不到你。
於是你很難累積真正的歷練。因為這樣的你像是球場外賣香腸的攤子，只有球賽時會需要你。沒有比賽時，就算你烤香腸烤得再好，也沒有人會來買。
那是因為不夠努力嗎？（怎麼好像跑到別棚了XD）其實是因為「遊戲規則」錯了。
所以，沒經驗的老師要如何有經驗？
江湖在走，必殺技要有
時間與經驗難以複製，但你的必殺技可以。
所謂的必殺技，就是某個你剛好很擅長，最好也是你本人熱情所在的能力。
也就是說，你不是去上課去專訓「才」碰它。而是你超熱愛這件事，不給你錢你也會自己付錢多了解的能力。
聽起來有種激勵講師的味道嗎？也對，但也不對。
確實熱情夢想這些詞已經談得有點爛了，但那是因為許多人的熱情夢想是「投機」的。
他們倒果為因，因為想要當大師，所以假裝自己像某個老師一樣，很喜歡某堂課某個主題。
不騙你，這絕對看得出來（然後跟他分組練習你就會很痛苦，因為有滔滔不絕的自我推銷維持他的熱情）。
必殺技就是你的超能力
必殺技要成為超能力，一來你要如匠人般不斷不斷熟練它，最好熟練到「你閉著眼睛都可以把這堂課教完」的地步。
為什麼呢？這其實是哈克老師有次和我分享的經驗。當時我剛出道沒多久，還有點迷茫，六日就跑去工作坊找方向。
某堂下課，哈克突然對坐在旁邊的我說「你在做的工作，無論晴雨，無論身體心情好不好，都要出現在現場。」
「因此，你要非常非常熟練它們，這樣才能在狀況不好的時候，陪你度過寒冬。」
那應該是2013年的事，8年後的今天，我想跟你們分享另一個關於必殺技的經驗—
你的必殺技要有鋒芒，也就是要有點特別。
「特別」當然強求不來，也無須說謊假裝。但有幾種方法，可以讓你的能力顯得很特別。
讓必殺技特別的三個方法
1. 你這輩子都在研究它（因為你太愛了）
同樣是咖啡，如果你自己也太愛喝了，每天都磨每天都泡。那麼，為了讓自己喝到最好的咖啡，你會去研究水溫、產地、處理法等等細節...
你不是為了教課而學咖啡，你是為了喝好咖啡而研究咖啡。
這種「熱情」是感覺得到的，也才會帶來真正的激勵感。同時，隨著時間過去，這也會變成你的「歷練」，你就會「有經驗」。
沒錯，熱情+投入+時間=歷練（有經驗）
2. 向大腸包小腸學習A+B
看到這你可能會想，那如果我沒有這麼大的熱情（有時候這麼投入還會有點宅XD），是不是就不能當老師了？
倒也不見得。
比如我以心理師出道時，能夠接到的案子多半是：人際溝通、團體動力、性別意識等等。
雖然我一直在教「溝通」，但要說我對溝通超有熱情，我下班後每天都在研究溝通，跟朋友喝咖啡也都在溝通溝通溝通...
未免也太過了。
但我對「即興劇」很有興趣，玩即興遊戲或說個好故事，是我會想在下班後繼續研究的。
但是，開課單位很難邀請你講「即興劇」，一方面多數人不見得知道這是什麼，另一方面新嘗試的計畫也不容易過，有些開課夥伴還要承受來自主管的質疑壓力...（真是謝謝你們）
那就大腸包小腸吧。
於是我出道的時候，接的是溝通的案子，也透過學校學的，後來自己進修的心理學理論，有個70分的知識框架...
這是白色的米腸，可以吃得飽。
然後我結合了即興劇的練習，讓溝通這個主題多了點體驗，同時也多了點工具與視角（溝通本來就是一種當下即興的臨場反應）。
這是紅色的香腸與綠色的香菜。
於是迸出了一種新滋味。
而這樣的新鮮感，讓我有更多機會鍛鍊自己的必殺技，把70分的東西變成90分（後來就變成了溝通分析與人生劇本系列）。
更重要的訣竅是...
3. 關於必殺技，我還想說的是
我會挑選我喜歡的即興練習（比如：我是一棵樹），運用在幾乎每一場課程與工作坊中。
這樣做是因為：如果時間與經驗是兩大難以複製的資產。對年輕老師來說，「現場」就是一種稀有財。
所以我要把握每一次「現場」的機會，磨亮我最擅長的那一把刀。這樣做的好處是：
當你很熟練的時候，你就可以很即興。
當我練到「閉著眼睛也可以帶我是一棵樹」之後，上課時我就不只是在跟學生介紹練習了，而是邊說就邊看學生的反應，也看我內心的靈感。
於是「我是一棵樹」變成了我評估課堂動力的工具，因為我這些年來不間斷地在現場，用我的眼睛與耳朵蒐集田野資料，有我自己的常模，知道大部分的團體做這個練習，會有哪些反應？
如果今天團體反應不同，我馬上就會知道。
同時，我也可以擷取當下的靈感（有時候來自團體的反應，有時候來自我的觀察），即興「改」出一個專屬於這團的新練習。
怎麼做到的呢？因為我的必殺技練得夠熟，所以我在帶練習的時候，因此可以「讓即興之神給我一個答案」（Keith Johnstone的練習！）
走到這個狀態，也對我的教學壽命很有幫助。每天跑課程教類似的主題很容易感覺消耗，但如果我可以有足夠的空間，「看見」這一群學生，並且為了這一群學生量身打造一個練習（有時候也會產生一些內梗XD）
那我就不是在工作，而是在創作。
下篇文章，我們反過來，談談學生該如何挑老師。
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