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2017年4月19日 星期三

【教學即興力Q&A #5】如何設計一堂即興劇課程(工作坊)?




註:本文是微笑角即興劇團「表藝老師教學現場即興力」的會後Q & A


Q: 如何設計一堂即興劇課程?

首先,你要先決定這堂課的目標,再決定流程。

這是「以終為始」的概念。


以前我寫教案的時候,常常會先想我要放哪些暖身遊戲(我愛死那些遊戲了!),想到最後遊戲都玩了,卻常常沒有做到主要的大活動(或著時間不夠)。因此,「以終為始」的課程設計法就幫助了我許多,設計流程如下:

【教學即興力Q&A #4】玩即興劇時,學生音量很小怎麼辦?




註:本文是微笑角即興劇團「表藝老師教學現場即興力」的會後Q & A


Q:學生音量很小怎麼辦?

其實在即興劇工作坊,許多成人一開始的音量也是很小的。可能的原因有很多:也許是不習慣大聲講話(公共場所要輕聲細語)、也許是這樣做好像很愛現很尷尬、也有可能是還沒掌握正確的發聲方式。

由於音量與發聲是一個需要長期觀察與調整的議題。在這邊我先就學生的音量已經小到影響課程進行時(例如:叫名字但根本聽不到),老師們可以做的四個協助策略。


【教學即興力Q&A #3】沒有地板教室或適合的空間,要怎麼演即興劇?




註:本文是微笑角即興劇團「表藝老師教學現場即興力」的會後Q & A


Q:沒有地板教室或適合的空間,要怎麼演即興劇?

若是在地板教室以外進行即興劇課程,我會減少圍圈(Circle)與遊走(Chaos)的陣型,並以兩人小組(最好直接找旁邊的人一組)為主。基本上有桌椅的教室不太可能圍圈,遊走可以考慮,但最好像是大風吹一樣以桌椅為單位,才能讓學生「歸位」,不過場面通常不太好控制。因此...

【教學即興力Q&A #2】即興劇如何引導學生打地基?




註:本文是微笑角即興劇團「表藝老師教學現場即興力」的會後Q & A


Q:即興劇如何引導學生打地基?
「地基」其實就是一場戲(Scene)的基礎,是由好幾個元素組合而成的。
我們可以用劇本的寫法,來思考地基。比如說,劇本可能會這樣寫一場戲:

S1 時:夜 地:阿明家客廳 人:小美、阿明

與阿明交往三年的小美,來到阿明家,要和他談分手。


【教學即興力Q&A #1】即興劇讓學生分組時,會不會遇到互相看不順眼同學同組的狀況,那該怎麼處理?




註:本文是微笑角即興劇團「表藝老師教學現場即興力」的會後Q & A


Q:讓學生分組時,會不會遇到互相看不順眼同學同組的狀況,那該怎麼處理?

如果你教的是國中(或小學高年級),不幸的是,這題的答案通常是YES。

不過,在思考如何處理這個問題前,要先評估一下問題背後的「歷史」。究竟這個互相看不順眼是昨天發生(因為吵了一架)?還是從入學就反目成仇(或排擠霸凌)?或是正常能量釋放(青春期)?